Životopis Eleny Grigorenko (1965)

Elena Grigorenko je jednou z najvýhodnejších žien, ktoré dnes robia akademický život. S 55 rokmi získal pôsobivé ocenenia, ako aj pomerne úžasnú produkciu. Grigorenko je jedným z autorov, ktorí sú dnes najskoršie citované, pretože Polia, na ktoré sa oddýchli, boli rozmanité, hoci ich výskum v oblasti kognitívnej psychológie prevažuje.

Spokojnosť

• Elena Grigorenko a Akadémia
• Elena Grigorenko príspevky
  • Grigorenko a dyslexia
• Ďalšie príspevky Eleny Grigorenko
  • Bibliografia

Elena Grigorenko a Akadémia

Elena Grigorenko sa narodila v roku 1965 v Spojených štátoch. Je vynikajúcou profesorkou psychológie, ktorá je pripojená k University of Houston, v ktorej od roku 2015 vyučovala hodiny od roku 2015. Ďalšou z oblastí, ktoré tiež spôsobujú, že Grigorenko Shine je, je oblasť molekulárnej genetiky, takže sa venuje aj práci ako učiteľ na Katedre molekulárnej a ľudskej genetiky na Baylor College of Medicine.

Vo veku 25 rokov Elena získala doktorát vo všeobecnej psychológii na Štátnej Moskovskej univerzite v Rusku. Neskôr, V 31 rokoch získal ďalšie doktorandské štúdium v ​​oblasti vývoja a genetickej psychológie, tentoraz Yale University. Pred obsadením pozície, v ktorej dnes pracuje, sa Elena Grigorenko venovala výučbe tém v detskej oblasti, ako aj na epidemiológii a verejnom zdraví na univerzite v Yale.

Jeho akademické úsilie ho urobilo Deserfer of the Distinguished Award od Americkej asociácie psychológie (APA), Vďaka príspevkom v oblasti psychológie rozvoja. Okrem toho má tú česť získať cenu Sylvia Scribner Award, ktorú udelila Americká asociácia pre výskum vzdelávania, okrem inej rozmanitosti ocenení a rozlíšení.

Elena Grigorenko príspevky

Elena Grigorenko prispel, že kognitívna psychológia umožnila pokračovať vo svojom rozvoji. Medzi najvýznamnejšími kolegami, s ktorými pracoval Grigorenko Aplikovaná inteligencia.

Vedľa Sternberga, vykonal dôležité vyšetrovanie Výučba úspešnej inteligencie pre nadaných študentov, Termín, na ktorom Sternberg predtým pracoval. Približne v roku 1996 Sternberg definoval úspešnú inteligenciu ako schopnosť dosiahnuť ciele alebo úspechy v rámci sociokultúrneho rámca, ktorý bol tiež súčasťou osobných ašpirácií.

Na základe toho Grigorenko a ďalší autori zvážili potrebu pracovať na silných stránkach, pokiaľ boli slabé stránky kompenzované, aby sa dokázali prispôsobiť určitým prostrediam, Tým sa uchýlil k kombinácii analytických, praxe a kreatívnych inteligenčných schopností. Spolupracoval aj s ostatnými kolegami vo výskume, v ktorom sa zaoberal ďalšími rovnakými otázkami dôležitých, ako je dyslexia.

Grigorenko a dyslexia

Pre Elenu Grigorenko je to rozhodujúce. Niektoré z týchto mýtov, ktoré spomenul autor, sú nasledujúce:

• Viera, že dyslexia je osobitným problémom, ktorý sa nachádza iba u detí, ktoré majú ťažkosti s dekódovaním textu.
• Veriť, že osobitné dôkazy sú potrebné na kategorizáciu detí u tých, ktorí trpia dyslexiou a iným ako „chudobných čitateľov“.
• Potreba diagnózy dyslexie na odstránenie pripisovania ťažkostí k lenivosti.
• Verte, že diagnostika dyslexie je potrebná, aby učitelia lepšie zasiahli, okrem iného.

Grigorenko odhadol, že viera v tieto mýty bola problematická, takže bolo potrebné ich objasniť, takže v ich štúdiách považované za obmedzenia, ktoré existujú v rôznych oblastiach, ako napríklad kognitívne vedy, neuroscience, genetika a ďalšie.

Ďalšie príspevky Eleny Grigorenko

Príspevky Eleny Grigorenko prekročila papier, pretože na univerzite v Houstone mala príležitosť študovať ďalšie skupiny, ktoré vytvárajú silný sociálny vplyv. Tak, Vyšetril správanie zločincov a vzťahy, ktoré majú s poruchami učenia, osloviť aj tých mladých ľudí, ktorí boli zadržiavaní vo väzeniach. Všetky tieto úsilie v akademickej oblasti sú tie, ktoré z Eleny Grigorenko dnes urobili veľmi obdivovanú intelektuálnu ženu.

Životopis Claude Robert Cloninger (1944)

Bibliografia

• Elliott, J. G., & Grigorenko a. L. (2014). Debata o dyslexii(Nie. 14). Cambridge University Press.
• Grigorenko, e. L. (2006). Učenie poruchy u mladistvých páchateľov. Detské a dospievajúce psychiatrické kliniky, pätnásť(2), 353-371.
• Zabíjanie, a. M., Hein, s., Hong, J. H., Pozri, s. Siež., & Grigorenko a. L. (2019). Trestné správanie a školská disciplína u mladistvých zášklov na mladistvých s autizmom. Journal of Autizmus a vývojové poruchy, 49(6), 2268-2280.
• Sternberg, Robert & Grigorenko, Elena a Ferrando, Mercedes & Hernández Torrano, Daniel & Ferrándiz, Carmen & Bermejo, Rosario & Sánchez, María. (2010). Výučba úspešnej inteligencie pre nadaných študentov a talent. Interruniversity Electronic Magazine pre školenie učiteľov, ISSN 1575-0965, zv. 13, č. 1, 2010 (príklad venovaný: Vysoké zručnosti. Nadanie a talent), stránky. 111-118. 13.