Mozog, motor a percepčný vývoj v detstve

Spokojnosť

• Vývoj mozgu v detstve
  • Rast mozgu a nervózne dozrievanie
  • Myelinizácia
  • Mozgová kôra
  • Kortikálne funkcie
• Motorový vývoj v detstve
  • Husté motorické zručnosti a lokomócie
  • Hrubé motorické zručnosti u predškolských detí
  • Jemné motorické zručnosti predškolských detí
  • Zmeny počas školských rokov
  • Deti s telesným postihnutím
• Vnímavý vývoj v detstve
  • Hĺbkové vnímanie
  • Vnímanie formy a pohybu
  • Vnímanie ľudskej tváre
  • Sluchové vnímanie

Vývoj mozgu v detstve

Rast mozgu a nervózne dozrievanie

Mozog Nielenže rastie vo veľkosti, ale vyvíja sa aj nervové trajektórie a rastúce spojenie zložitosti medzi nervovými bunkami, takže Centrálny nervový systém je schopný vykonávať zložitejšie funkcie.

Myelinizácia

Ďalšou dôležitou zmenou je zvýšenie myelinizácie jednotlivých neurónov. Medovník je proces, ktorým sú neuróny pokryté izolačnou mastnou látkou známou ako myelín, ktorá pomáha prenášať nervové impulzy rýchlejšie a efektívnejšie.

Mozgová kôra

Ten mozgová kôra Je to najväčšia štruktúra princezenfalonu a obsahuje horné mozgové centrá, ktoré riadia intelektuálne, senzorické a motorické funkcie.

Je rozdelený na dve hemisféry, z ktorých ľavá ovláda hlavne na pravú stranu tela, zatiaľ čo pravý ovláda na ľavú stranu tela. Obe hemisféry sú spojené pásom vlákien známych ako tvrdé telo.

Obe strany mozgu vykonávajú špecializované funkcie. Pravá hemisféra je vynikajúca v hudbe, literatúre, fantázii, intuícii a umení; Je to lepšie pri rozpoznávaní vzorov, tvárí a melódií, ako aj vo vizualizácii priestorových vzťahov. Preto je lepšie opraviť bloky vzoru, dokončiť hádanku alebo robiť kresby. Ľavá hemisféra je lepšia v logike, matematike, Jazyk, písanie a posúdiť čas. Približne 95% dospelých používa ľavú hemisféru na to, aby hovorila, píše a porozumela jazyku. Okrem toho 95% pravicových ľudí používa ľavú hemisféru viac ako pravá, takže sa hovorí, že v nich je v ľavej hemisfére dominantná ľavá hemisféra.

Kortikálne funkcie

Kontrola konkrétnych funkcií sa nachádza v rôznych oblastiach mozgovej kôry. Vývoj týchto funkcií je výsledkom kombinácie dozrievania nervového systému so skúsenosťami a praxou. Ten neuróny Stimulovaný pokračuje vo vývoji nových dendritických vetiev a plášťov myelínu, ktoré zvyšujú synaptické spojenia a účinnosť prenosu nervov, takže rast mozgu a nervový systém dostávajú vplyv dedičstva a životného prostredia.

Motorový vývoj v detstve

Husté motorické zručnosti a lokomócie

On rozvoj Detský motor závisí hlavne od fyzického dozrievania, najmä od kostrového a neuromuskulárneho vývoja. V menšej miere je motorický rozvoj ovplyvňovaný aj príležitosťami, ktoré deti dostávajú na cvičenie a prax. Deti trávia veľa času v rytmických motorických aktivitách, ako je kopanie, výroba Rio. Tieto rytmické aktivity sú prechodom medzi koordinovanou aktivitou OSN a najviac koordinovaným komplexným motorickým správaním.

Hrubé motorické zručnosti u predškolských detí

Predškolská škola od 2 do 5 rokov dosahuje dôležitý pokrok vo vývoji motora. S silnejšími kosťami a svalmi, väčšou pľúcnou kapacitou a lepšou neuromuskulárnou koordináciou medzi ramenami, nohami, zmyslami a centrálnym nervovým systémom vykazujte väčšie zručnosti a ovládnutie tela pri realizácii fyzických výkonov, ktoré by boli pred nimi nemožné pred nimi nemožné.

Jemné motorické zručnosti predškolských detí

Jemné motorické zručnosti zahŕňajú väčší stupeň koordinácie malých svalov a medzi očami a rukou. Tým, že majú malé svaly pod kontrolou, deti získajú pocit konkurencie a nezávislosti, pretože môžu robiť veľa vecí, napríklad jesť alebo obliekať.

Jesť, všimnite si, že 2 -ročná môže držať pohár jednou rukou a 3 -ročný môže jesť lyžičkou a nalievať tekutiny z džbánu. Dvojročný chlapec si môže obliecť jednoduché oblečenie, 4 -ročný sa môže obliekať sám, zatiaľ čo 5 -ročný. Pre ďalšie činnosti, ktoré vyžadujú malé svaly, môžu 2 -ročné deti čmárať, 3 -year -old môžu skopírovať kruh alebo nakresliť čiaru, 4 -year -old môže robiť jednoduché kresby, vyrezať na čiare s nožnicami a urobiť kašeľ Listy a 5 -ročné deti môžu kopírovať maľby, čo znamená podstatne manipulatívnejšiu schopnosť a koordináciu medzi okom a rukou, aby kreslili kruh.

Zmeny počas školských rokov

Škola -Deti postupne zvyšujú svoje motorické zručnosti, pretože rast tela pokračuje. Veľkosť svalov sa zvyšuje a koordinácia sa naďalej zlepšuje, takže väčšina môže bežať, tancovať, skákať a skočiť s pohyblivosťou. Zvyšujú sa aj jemné motorické zručnosti. Väčšina z 8 alebo 9 -ročných detí sa môže naučiť kladivom, používaním, používaním záhradníctva, šiť, tká, priťahovať sa, písať, známky a odrežte nechty.

Dôležitým faktorom motorických zručností je reakčný čas, ktorý čiastočne závisí od dozrievania mozgu. Staršie deti majú teda určenú výhodu oproti mladším deťom v športe, ktoré si vyžadujú rýchle reakcie. Dospelí sú ešte lepšie.

Deti s telesným postihnutím

Fyzické postihnutia detí možno rozdeliť do najmenej štyroch základných kategórií: poruchy reči, poruchy sluchu, zhoršenie vizuálu a rôzne typy kostrových, ortopedických alebo motorických postihnutí.

Deti so zdravotným postihnutím môžu byť obeťami komentárov a kruté škádlenie od iných detí. Môžu sa cítiť stigmatizovaní a odmietnutí a sú odopreté príležitosti a činnosti otvorené pre nedotknuteľné. Zistilo sa, že fyzický vzhľad je dôležité ovplyvňovať deti, aby sociálne interagovali s ostatnými. Život nie je vždy spravodlivý u detí so zdravotným postihnutím, ale mnohí z nich sú schopné prekonať diskrimináciu a urobiť veľmi šťastné spoločenské úpravy.

Vnímavý vývoj v detstve

Hĺbkové vnímanie

Schopnosť vidieť veci v troch dimenziách, odlišujúce blízke veci od tých, ktoré sa našli ďalej, je zručnosť, ktorá sa v detstve vyvíja veľmi skoro.

Deti nielen rozvíjajú vnímanie hĺbky, ale aj schopnosť reprezentovať hĺbku a vzdialenosť vo výkresoch, ktoré robia. Predškolská škola predstavuje pred sebou alebo pozadu umiestnením objektov vedľa seba; Keď rastú, deti čerpajú diagonálne zarovnanie, aby predstavovali hĺbku. Staršie deti používajú vertikálne usporiadanie, v ktorých sú predmety na vrchu menšie a zdajú sa ďalej ďalej.

Vnímanie formy a pohybu

Počas prvých dvoch rokov života spôsoby, akými deti vnímajú formu predmetov.

Výskum tiež ukázal, že existujú široké individuálne rozdiely v rýchlosti, s akou deti spracúvajú vizuálne informácie. Keď sú prezentované vizuálne stimuly, niektoré deti, známe ako pokojne pozorovatelia, sa počas relatívne dlhých časov sústreďujú na stimuly, zatiaľ čo iné známe ako agilní pozorovatelia, sústreďujú svoju pozornosť v krátkych intervaloch; Posledne menované sú lepšie v percepčných koagugitívnych úlohách, pretože sú rýchlejšie a efektívnejšie pri spracovaní a interpretácii stimulu. V štúdii sa tieto rozdiely zistili u detí vo veku iba 4 mesiace.

Vnímanie ľudskej tváre

Dojčatá radšej vidia ľudské tváre namiesto inertných predmetov. Táto preferencia je charakteristická pre deti iba 5 dní narodenia. Za mesiac veku môžu deti odlíšiť tvár svojej matky od cudzincov. Vo veku 3 mesiacov rozpoznávajú tvár svojej matky na fotografiách, tiež rozpoznávajú a odlišujú tváre od cudzincov. Po 7 mesiacoch môžu odlíšiť výrazy tváre od strachu alebo šťastia.

Je zrejmé, že po 7 mesiacoch sú ich percepčné zručnosti už veľmi zložité.

Sluchové vnímanie

Vnímanie sluchu závisí od 4 faktorov:

1. Sluchová ostrosť alebo schopnosť detegovať zvuky minimálneho hlasitosti.
2. Schopnosť detegovať zvuky rôznych frekvencií.
3. Umiestnenie zvuku alebo schopnosti zistiť smer, kam prichádza zvuk.
4. Schopnosť detegovať tiché intervaly medzi slovami, známa tiež ako dočasná sluchová ostrosť.

Aby som bol pohodlný, takmer všetky deti vyžadujú dostatok jedla, veľa čerstvého vzduchu a potrebné množstvo spánku. V prvých mesiacoch väčšina detí spí medzi každou stravou, hoci od začiatku zostávajú niektoré prebudené počas určitých okamihov dňa. Do konca prvého roka väčšina z nich berie iba dve zdriemnutie za deň, po raňajkách a obed a medzi rokom a pol rokom opustí jednu z Zdriemnutie. Ak sú zdriemnutie v popoludňajších hodinách veľmi dlhé, deti neakceptujú v noci spať do postele.

Dojčatá spia čas, ktorý potrebujú, ale 2 -ročné deti nie. Môžu zostať hore v dôsledku nadmerného excencie, konfliktov, napätia alebo rôznych obáv. Odolnosť do postele je zvyčajne maximálna medzi rokom a 2 rokmi. Deti plačú, keď zostanú samy v postieľke alebo sa z nej dostanú, aby hľadali svojich rodičov. Je to zvyčajne spôsobené úzkosťou na odlúčenie alebo úsilie o kontrolu svojho prostredia.

Ariel Delgado