Písanie našich detí

Na všetkých úrovniach výučby, otázka Prečo naši študenti píšu nečitateľným spôsobom, To bráni korekcii a nakoniec konečným cieľom písania, ktorým je komunikácia.

Spokojnosť

• Dôležitosť písania u detí
• Sociálny a kultúrny vplyv na písanie
• Využite nečitateľné písanie
• Texty sú jednou ďalšou formou výrazu

Dôležitosť písania u detí

Je zrejmé, že problém nevznikne na univerzitnej scéne, ale plazí sa z Začiatky písania učenia. Nejde o podporu absolútnej kópie kaligrafického modelu, ale je to nevyhnutné v predoligrafickej fáze, keď dieťa potrebuje model, ktorý má nasledovať. Prispôsobenie biblických funkcií príde s psyimotrickou zrelosťou študenta a v ňom sa odrazí získaná úroveň biblického písma, ako aj vývoj ich rozvojovej osobnosti.

Čeľusť („jazyk didaktický v e.G.B.”) Už v roku 1971 hovoria o kaligrafii ako niečo, čo uhasí alebo dokončí:„ Potreba mať krásne písanie v histórii klesla; Staré dokumenty, predovšetkým kaligrafia, s ich remeselnými listami a ich elegantnými ozdobami, produktom majstrovstva a nekonečnej trpezlivosti notára, sa stali múzenými kúskami múzea.„

Aj keď je pravda, že súčasný rytmus života nie je podmienený s odhodlaním a trpezlivosťou vyžadovanou vykonaním kaligrafie, nesmieme o tom stratiť zo zreteľa Písmo je a bude aj naďalej sociálnym dohovorom, ďalším nástrojom komunikácie. Keď tento koniec už nemôže splniť, nemá zmysel. Dokonca aj ten istý autor listu má ťažkosti s čítaním vlastného písania.

Sociálny a kultúrny vplyv na písanie

Sociálne usmernenia, normy by nemali utopiť individualitu, Ale ani nepresahuje limity normy. Je to spôsob, akým sa pohybujeme voľne, ale v spoločensky prijateľnom rámci.

Nejde o to, že sa upadne do extrémov. Ani nekonečné nezmyselné kaligrafické cvičenia, ani subjektívne vyvinutie spôsobov, ktoré nemajú nič spoločné s minimálnou štruktúrou, ktorá podporuje účel komunikácie.

Vzdelávanie samozrejme nie je za tento problém zodpovedné výlučne. Písmo odráža nielen kultúrnu úroveň človeka, ale aj jej schopnosť prispôsobiť to sa vkladá do hry. Nie je prekvapujúce, že devalvácia všetkého, čo autorita predstavuje,, priestupok do normy, ťažkosti s udržiavaním vnútorného a vonkajšieho poriadku a záväzných konfliktov sa odráža v týchto spisoch o niečo menej ako chaotické a nezrozumiteľné.

Využite nečitateľné písanie

Problém je taký Nielenže rozumejú tomu, čo píšu, ale často to využívajú ... ak nechám niečo mätúce, mám možnosť ho prispôsobiť, pretože mi to vyhovuje .. A to nie je presne dobrý zvyk!!! Aby som ho doplnil, zvyčajne to súvisí s používaním počítača, keď v skutočnosti môže ovplyvniť iba tých, ktorí v ňom píšu iba a stratia zvyk rukopisu ... aj keď bez toho, aby dosiahli nečitanosť, môžu stratiť plynulosť. Študent akejkoľvek úrovne zapisuje vo vašom zápisníku alebo priečinku niekoľko hodín najmenej päť dní v týždni. Toto je jednoznačne problém vzdelávania, pridaný k sociálnemu problému, ktorý musí vidieť s rešpektom k normám a druhým (čo musí pochopiť, čo chcem komunikovať), a spôsob, ako sa nestarať o to, čo hovorím, alebo čo ja urobiť ... má myslieť !!!!

Texty sú jednou ďalšou formou výrazu

Bohužiaľ, tento význam sa od tohto odpočítava Sociálny fenomén, ktorý sa varí medzi našimi mladými ľuďmi a dospievajúcimi. Dospelí, ako príklad, že sme pre nich, stále nenájdeme rovnováhu medzi autoritárstvom a nedostatkom limitov, medzi dodržiavaním autority udržiavaním nášho sebakritiky a kritizovaním alebo neustálym prerušovaním alebo ich preniknutím. Od rigidného a nesporného učiteľa spochybňujeme dokonca aj úlohu, ktorú majú naše deti ako zodpovednosť a ako súčasť ich učenia.

Namiesto toho, aby sme boli čalúnené steny, kde sa môžu zasiahnuť na ceste internalizácie limitov, sme tak flexibilní, že sa musia zraziť so skutočnými betónovými stenami betónu.

List našich mladých ľudí s nami hovorí. Hovorí nám, že existuje priepasť v komunikácii, vzdelávaní a uznávaní sociálnych noriem ako formy adaptácie a koexistencie.

Vzdelávanie je oblasť akcie, v ktorej môžu grafológovia prispievať naši.

Močka