Polybické interakcie v detstve

„Každý človek má svoj vlastný mentálny svet, svoj vlastný spôsob myslenia, vlastné spôsoby porozumenia vecí a vlastné spôsoby konania.“ Swami Sivananda.

Ten Polybické interakcie Vytvárajú sa u detí zo spoločenského a školského prostredia. Väčšina z týchto vzťahov je však z ničivých škrtov, ktoré ovplyvňujú konanie dojčiat v sociokultúrnych odvetviach.

Čo sú to polícové vzťahy

V tomto zmysle Polybické vzťahy Sú výsledkom generačných procesov, ktoré sú modifikované podľa kognitívnych a emocionálnych aspektov, ktoré deti získavajú. Je potrebné poznamenať, že, Deti stanovujú polylaálne vzájomné vzťahy, ktoré umožňujú proces socializácie s ostatnými. Okrem toho bol prístup k diagramu veľmi užitočný pre vzťahy, ktoré ustanovujú deti. Tento prístup sa líši v závislosti od veku a kontextov, ktoré ho ponoria do politických, sociálnych, hospodárskych a kultúrnych oblastí.

Rozdiely s diadickými vzťahmi

To znamená, Zomreli vzťahy, ktoré sa vytvárajú ako matka a syn, Vznikajú triádu medzi matkou a synom a následne vytvárajú sociálne interakcie sociálneho typu.  Čo nám umožňuje porozumieť rôznym udalostiam, ktoré dieťa ako správny predmet v harmonickej spoločnosti. Pri tejto konštrukcii myslenia musia učitelia a rodičia vytvárať priestory alebo činnosti, ktoré im umožňujú vytvárať transformácie reality, ktoré deti obývajú.

Berúc do úvahy, že škola a rodina sú nevyhnutnými inštitúciami v oblasti vedomia, čo nám umožňuje premýšľať o USA. USA, ktorý potrebuje odložiť opotrebenie.   V tomto zmysle je potrebné postarať sa o myslenie, s cieľom vyhnúť sa rozptylu. Prevzatie zodpovednosti za to, čo sa hovorí a robí. Pamätáte si na to Subjektivita myslenia si vyžaduje čas na udržanie informácií, a výroky alebo myšlienky na gestice.  Čo umožňuje detstvu premýšľať o dnešku, ktorá má novú koncepciu hier, rodiny, školy a krehkosti, ktorá pomáha premýšľať o zmene sociokultúrnych sektorov. Niektoré predmety komunikácie, ktoré cítia a myslia.

Konečne, Rozvoj detstva určuje sociálne a kultúrne pozície, ktoré subjekty predpokladajú. Aby bol tento vývoj plodný, je potrebné, aby dieťa predložilo sociokultúrne interakcie, ktoré umožňujú harmonický rozvoj. Je potrebné poznamenať, že láska sa v týchto interakciách stáva nevyhnutnou osou, pretože tá, ktorú určuje dieťa, ktoré je nakonfigurované u dospelých.