Nízka akademická výkonnosť a rodinná dysfunkčnosť

Nízka akademická výkonnosť a rodinná dysfunkčnosť sa zdá byť faktormi, ktoré úzko súvisia. Rodiny môžu uľahčiť alebo sa stať prekážkou pre svoje deti v akademickom výkone.

Existujú prvky, ktoré prispievajú k nízkemu výkonu, napríklad nedostatok stability v rodinných vzťahoch, nedostatok pokoja alebo afektívne neistoty, okrem iného.

Nízky akademický výkon a jeho vzťah s rodinnou nefunkčnosťou

Dysfunkčná rodina predstavuje vzorec správania, ktoré sú maladaptívne a neurčené a ktoré sa môžu natrvalo prezentovať v jednej alebo viacerých zložkách členov.

Ak chcete mať primeraný akademický výkon, je potrebné, aby existovala Rodinná atmosféra s psychologickou, percepčnou a sociálnou stimuláciou. To všetko umožní propagáciu interakčných skúseností, ktoré uľahčujú rozvoj myslenia.

Dnes je však nízka výkonnosť celosvetovým problémom a jedným z najvplyvnejších faktorov je rodina, pretože to je základná jednota rozvoja ľudskej bytosti.

Funkčnosť rodinnej skupiny je daná spôsobom, akým táto jednotka čelí krízam, oceňuje výrazy náklonnosti a individuálny rast každého člena.

Podľa Lópeza, vo svojej štúdii o akademickom výkone v študentských a rodinných nefunkčnosti, existujú určité charakteristiky v dynamike rodiny, ktoré podporujú študentov, aby si udržali svoju úroveň akademického výkonu alebo nie, napríklad dysfunkčnosť.

On Akademický výkon možno definovať ako proces, ktorý sa posilňuje do tej miery, že študenti venujú dostatočné množstvo času na štúdium. Preto je rodinný model rozhodujúci v akademickom výkone a rozsahu úspechov v každom stupni, aký je.

Ako pre Dysfunkčné rodiny sa vyznačujú prevalenciou konfliktov, pochybením A pri mnohých príležitostiach, Zneužívanie členov, ktoré sa vyskytujú v reguláciiA, čo vedie ostatných členov k prispôsobeniu týchto akcií. Deti teda rastú s pochopením, že takéto činy sú normálne.

Nízka akademická výkonnosť a rodinná dysfunkčnosť súvisia, pretože prvý nie je trvalý štát, ale závisí od rodinného kontextu.

Nízka akademická výkonnosť je problém, ktorý sa obáva mnohých rodičov a učiteľov a ktorí tiež opúšťajú pokračovanie, pretože študenti, ktorí majú nízky akademický výkon.

Funkčné charakteristiky rodiny

Vo funkčnej rodine je operácia iná, a to sa vyskytuje prostredníctvom niekoľkých faktorov, ako je súdržnosť, harmónia, úlohy, komunikácia, priepustnosť, afektivita a adaptabilita.

1. Súdržnosť: Toto je jedna z najdôležitejších dimenzií v dynamike rodiny, pretože je definovaná emocionálnymi väzbami, ktoré medzi nimi ustanovujú členovia. Podobne sa považuje za únia medzi členmi rodiny, ktorá im poskytuje pocit spolupatričnosti a jednoty, prostredníctvom internalizácie lásky, záujmu vzájomného záujmu a zdieľania hodnôt a viery. Súdržnosť možno tiež definovať ako fyzická a emocionálna rodinná únia, aby sa vysporiadala s rôznymi situáciami. To všetko umožňuje stabilitu zdravého rastu všetkých členov.
2. Harmónia: Je to vtedy, keď existuje porozumenie medzi členmi domácnosti a je vyjadrené dialógom, hodnotami a zásadami.
3. Komunikácia: Sú definované ako interakcie stanovené medzi členmi rodiny a ktoré umožňujú proces kultúry a socializácie. Má vplyv na rozvoj sociálnych zručností.
4. Priepustnosť: Je to ten, ktorý odráža úroveň otvorenia rodiny do rôznych kontextov, v ktorých sa dajú vložiť. Preto rodina s priepustným alebo nie.
5. Afektivita: Skladá sa z potešenia alebo nechutia, ktoré sprevádza reakcie na podnety životného prostredia.
6. Roly: Každý člen rodiny plní úlohu a určité funkcie a zodpovednosti, ktoré sa rokujú v jadre.
7. Adaptabilita: Je to schopnosť rodiny meniť štruktúru moci, pravidiel a vzťahov, keď sa jej situácia zaslúži. To znamená, že je to rodinný systém, ktorý je flexibilný a schopný zmeniť.

V dysfunkčných rodinách podnebie, ktoré sa vytvára v domácnosti, uprednostňuje vzhľad psychosociálnych patológií všetkého druhu, od úzkosti, depresie, nízkej sebaúcty, nedostatok impulznej kontroly, hnevu atď. Učenie v maloletej.

Rodina, ktorá je nefunkčná, zvyčajne vytvára ľudí s negatívnymi náklonnosťami, ktoré sa ťahajú v dospelom živote, ktorý Má v budúcnosti pracovné a sociálne následky. Preto je to rovnako dôležité.

Weismman Dysfunctional Attitudes Test

Bibliografia

• López Mero, Patricia, Barreto Pico, Asunción, Endoza Rodríguez, Eddy Rigoberto a del Salto Bello, Max Walter Alberto. (2015). Nízka akademická výkonnosť u študentov a rodinnej nefunkčnosti. Medisan, 19(9), 1163-1166. Získané 28. júla 2021, z http: // scelo.SLD.Cu/SCIELO.Php?skript = sci_arttext & pid = s1029-30192015000900014 & lng = es & tlng =.
• Gutiérrez-Saldaña, P., Camacho-Calderón, n., & Martínez-Martínez, m. L. (2007). Sebaúcta, rodinná funkčnosť a výkon školy u adolescentov. Základná starostlivosť, 39(11), 597-603.
• Lanche Torres, L. Do. (2015). Vplyv rodinnej dysfunkčnosti na výkon školy siedmeho stupňa základného vzdelávania.
• Kladivo, D. D. Ani. (2017). Rodinná dysfunkčnosť a jej vplyv na akademický výkon. Podnikateľský duch, 1(4), 1-15.