Vzdelávanie

Správne monitorovanie pozitívnej disciplíny

Správne monitorovanie pozitívnej disciplíny

Spokojnosť

Prepínanie
    • Štyri kroky na poskytnutie účinnej pozitívnej disciplíny
    • Štyri prekážky, ktoré spochybňujú účinnosť monitorovania
  • Udržiavať rutiny
  • Vedzte, kto sú
  • Viete, ako sa deti môžu vysporiadať s tlakom svojich kolegov?
  • Mať vieru
  • Prestaňte niečo robiť v obmedzenom čase alebo izolovať
  • Časté chyby v pozitívnej disciplíne
  • Použite obnovenie „R“
  • Konajte viac a hovorte menej
  • Rozhodnite sa, čo môžete urobiť
  • Dajte deti na tú istú loď
  • Nech ich deti opravia sám
  • Dva jazyky
  • Sľuby
    • Viery, ktoré podporujú správanie
  • Doprajte správu o láske
  • Špeciálny čas byť spolu
  • Stimul verzus chváli a odmenia
    • Bibliografické referencie

Štyri kroky na poskytnutie účinnej pozitívnej disciplíny

  1. Mať jeden priateľská diskusia v ktorom každý vyjadruje svoje pocity a myšlienky týkajúce sa konkrétneho problému.
  2. Cvičiť Dážď nápadov („brainstorming“) Ak chcete získať možné riešenia a zvoliť riešenie, v ktorom sa vy a vaše dieťa súhlasí.
  3. Dosahujem dohodu s dieťaťom vložené a špecifický čas.
  4. Vysvetlite dieťaťu, čo znamená konkrétnu dohodu o čase, že táto dohoda alebo liečba si vyžaduje niečo v obmedzenom čase. Navrhuje sa, aby sa pred dňom nadviazalo na to, aby dohoda vypršala.

Štyri prekážky, ktoré spochybňujú účinnosť monitorovania

  1. Chcú, aby deti mali rovnaké priority ako dospelí.
  2. Byť dotknutý kritizovaním namiesto toho, aby ste sa touto záležitosťou.
  3. Nestanovte dohody vopred: Nestanovte termín.
  4. Neu udržujte dôstojnosť ani rešpektujte svoje dieťa alebo pre seba.

Monitorovanie si vyžaduje menej energie, je oveľa zábavnejšie a produktívnejšie ako pokarhanie alebo potrestanie. Monitorovanie je úctivý spôsob, ako pomôcť deťom žiť správne podľa očakávaní dospelých a ich priority. Musíme pripustiť, že deti majú svoje vlastné priority, ale pokračujú alebo robia niektoré z našich, čo nás robí šťastnými.

Monitorovanie aktív rodičov a uvažuje sa namiesto reagencií a nezohľadnite.

Nadviazanie umožňuje deťom spolupracovať a prispievať do rodiny prostredníctvom úcty, ktorú sa naučili. Toto je vynikajúca metóda na vyjadrenie oprávnenia alebo na udelenie povolenia.

Deti, ktoré sa učia zručnosti života, musia sa cítiť dobre so sebou a stanú sa prispievajúcimi členmi spoločnosti.

Udržiavať rutiny

Deti potrebujú rutinu. Niektorí rodičia si myslia, že potkany ničia spontánnosť. V skutočnosti, keď má rodina určitú rutinu, členovia majú zvyčajne veľa spontánnosti a kreativity. Bez rutiny veľa rodín zažíva chaos namiesto spontánnosti.

Po vytvorení pevnej ratiny bude mať rodina možnosť naplánovať ďalšie aktivity na svoj voľný čas.

Deti si užívajú rutinu a reagujú priaznivo, pretože sa cítia pohodlnejšie s Ratterom, keď sa rutina posadí, prevláda a rodičia nemusia pokračovať.

Zriadte potkana a vyberte si čas na uvoľnenie celej rodiny. Toto sa dá diskutovať počas stretnutia rodiny, ale je dôležité, aby sa všetci členovia rodiny zapojili do rutiny. Môžete použiť hodiny na stanovenie rutiny. Nezabudnite sústrediť jeden problém naraz a stanoviť časový limit na vykonanie rutiny. Zriadiť Ratinu vyhýba sa nezhodám, ako je čas spánku, čas na vstávanie, čas na jedlo, čas na vykonanie úloh, čas na vykonávanie domácich úloh, umyť zuby a čas na nákupy.

Rutina pomáha odmietnutie boja moci. Dlhodobé výhody výroby ratiny sú bezpečnosť, pokojná atmosféra, dôvera a životné zručnosti pre ich deti. Deti sa naučia byť zodpovedné za svoje správanie, byť schopné a viac spolupracovať s rodinou.

Vedzte, kto sú

Vieš, kde je tvoj syn? Aký je to pocit, keď si prečítate túto otázku: Myslíte si, že je to zlý otec? Myslí si táto fráza, že môžete urobiť lepšiu prácu pri výchove svojho dieťaťa; Myslíte si, že by sa mali pripojiť rodičia, ktorí potrestali, ktorí by radi odstránili privilégiá od svojich detí, dali im stoličku alebo im povedali, ako by sa mali správať a hanbiť sa? Myslíte si, že musíte mať na starosti život svojho dieťaťa, ako napríklad: Vyberte si priateľov, uvedomte si ich školskú prácu a ovplyvňujú kariéru? Ako môžeme naučiť naše deti, aby sa naučili starať sa o svoj vlastný život so spoľahlivosťou a zodpovednosťou, keď prevziate celú povinnosť, kradnete príležitosť veriť v seba a rozvíjať životné zručnosti?


Teraz by ste chceli vidieť otázku: Poznáte svoje dieťa? Viete, ako si vaše dieťa myslí? Vieš, čo chce tvoj syn života? Aké sú vaše hodnoty, nádeje a sny, nie vaše, ale vaše dieťa? Už ste sa niekedy dostali do sveta svojho dieťaťa a pokúsili ste sa rešpektovať a porozumieť svojmu názoru? Cítite zvedavosť, že viete, kto je vaše dieťa alebo ste veľmi zaneprázdnení, aby ste sa ho pokúsili formovať a prispôsobiť sa vašim hodnotám, nádeje a snom?

Ďalšia otázka, na ktorú musíte odpovedať, je: Máte vieru vo svoje dieťa? Myslíte si, že vaše dieťa je nádherná ľudská bytosť, ktorá má potenciál učiť sa a rásť v tomto živote výziev? Keď má vieru vo svoje dieťa, je ľahšie prestať ovládať a potrestať ho. Potom začnite používať metódy podpory, rešpektovať rešpekt, že Učiť životné zručnosti, ktoré potrebujú Keď ich dospelí nesprevádzajú.

Sexuálne zneužívanie detí, ako ho zistiť

Viete, ako sa deti môžu vysporiadať s tlakom svojich kolegov?

Dospelí vynašli veľa vzdelávacích programov na riešenie tlaku priateľov. Tieto programy učia deti, ako povedať, keď sa ich priatelia snažia presvedčiť, aby vyskúšali napríklad drogy a alkohol. Sme prekvapení, ak dospelí nikdy nehovoria s adolescentmi. Možno ste si všimli, že s tým nie je to isté hovoriť ... hovoriť ... Keď hovoríme s deťmi, počúvame ich a berieme to, čo nám hovoria, pretože naozaj chceme vedieť, čo si myslia a ako oni cítiť. Príkladom je dialóg medzi Maríou a jej matkou, ktorý nasleduje:

Matka Márie sa pýta na jej 16 -ročnú dcéru, čo si myslí o programe “Povedz nie drogám„.

Mária: Myslím, že je to niečo hlúpe.
Matka: Čo tým myslíš?
Mária: Vysmievali sme sa. Moji priatelia sa so mnou nikdy nesnažia hovoriť, že používam drogy a alkohol. Sú šťastní, že hovorím, že ich nechcem urobiť viac pre nich.
Matka: Takže si nemyslíš, že existuje tlak kolegov?
Mária: Svojím spôsobom to existuje, ale nesnažia sa mi povedať, čo by som mal robiť. Čo ma môže prinútiť zaujímať sa o užívanie drog, keď hovoria, ako dobre sa cítia používať, hovoria: „Crack sa cítim dobre a vy môžete byť hore celú noc, rozprávať sa a užiť si párty bez toho, aby ste sa cítili unavení“. Hovoria tiež o tom, že otáčajú alkoholické nápoje, že je naozaj zábavné opiť sa. Premýšľal som o ich použití, aby som zistil, či sú skutočne také dobré, ako sa hovorí.
Matka: Tak prečo si to nemal?
Mária: Nechcel by som si myslieť, čo o mne môžu povedať ostatní ľudia. Nechcem byť okrem toho závislý na drogách, videl som, ako ľudia, ktorí užívajú drogy, dostávajú. Sú úplne stratení. Nechcem riskovať, že sa mi to stane.
Matka: Potom si na teba myslel.
Mária: Áno ..
Matka: Som rád, že viete, čo chcete, a máte dostatok odvahy, aby ste si udržali svoju pozíciu, keď si niektorí z vašich priateľov myslia oproti vás.

Maria sa učí, ako si myslieť, nemyslieť. Vaša matka ju stimuluje v tomto procese kladením otázok a počúvaní ju. Niekedy jej jej matka dáva akékoľvek informácie, ktoré Maria túži vziať do úvahy, pretože nie je daná vo forme stoličky, jej matka má v nej veľa viery. Maria cíti, že dôvera a bezpodmienečná láska k svojej matke dáva jej spoľahlivosť a bezpečnosť v sebe, aby sa učila a pomyslela si na seba samého.


Mať vieru

Viera v deti neznamená, že dokážu urobiť všetko správne. Prostriedok prijať dieťa tak, ako je. že väčšinu času môžu konať podľa svojich rokov, čo znamená, že nie vždy umyjú riady alebo odreže trávu. S vierou v naše deti a v nás sa môžeme poučiť z chýb.

Veriť v naše deti neznamená, že sú pripravení robiť všetky veci pre seba. Stále potrebujú lásku, podporu a pomáhajú sa naučiť sa zručnosti života, keď máte vieru, že nepotrebujete kontrolu a potrestanie. To nám dáva trpezlivosť na to, aby sme ich naučili pomocou školiacich metód, napríklad: Vyriešte problémy, sledujte, rodinné stretnutia, klásť otázky o čom?, ako?, pretože?, ktoré pomáhajú dieťaťu poučiť sa z vlastných chýb. Mať vieru zahŕňa sledovanie dlhodobej perspektívy a naučiť sa vedieť, kto je teraz vaše dieťa.

Prestaňte niečo robiť v obmedzenom čase alebo izolovať

Najbežnejším spôsobom, ako dnes disciplinovať deti. To pomáha stimulovať dieťa a mať tréningové skúsenosti namiesto potrestania alebo ponižovania ho. On "Čas vypršal" Stimuluje, kedy je cieľom dať dieťaťu príležitosť urobiť krátku dobu reflexie a potom začať znova, hneď ako je „časový limit“ pripravený zmeniť obdobie chladenia. Niektorí rodičia hovoria svojim deťom: „Choďte do svojej izby a premýšľajte o tom, čo ste urobili“. Rodičia, ktorí to robia, sa cítia vinní, v rozpakoch a trpia. Týmto rodičom sa treba povedať, že izolácia alebo umožnenie dieťaťu prestať robiť niečo nestačí, musíme vysvetliť, že všetci potrebujeme čas na to, aby sme boli vonku, pretože všetci môžeme mať neprimerané správanie a robiť chyby. Môžete povedať dieťaťu: “Vaše správanie je nevhodné„A opýtajte sa“Môžete ísť do svojej izby?„A povedzte mu, že keď sa cíti lepšie a môže byť pripravený zmeniť svoje správanie, môže prísť.

Písanie našich detí

Časté chyby v pozitívnej disciplíne

Čo ste sa naučili ako dieťa o chybách?

  1. Chyby sú zlé.
  2. Nemali by ste robiť chyby.
  3. Si hlúpy, zlý, nevhodný a zlyhal, ak urobíte chyby.
  4. Ak robíte chyby, nenechajte ľudí uvedomiť si

Chyby sa musia považovať za príležitosti naučiť sa namiesto niečoho nevhodného. Učiť deti spáchať Errares je príležitosť posúdiť pomoc ostatných. To ich stimuluje, aby prevzali zodpovednosť za to, čo robia.

Použite obnovenie „R“

Ktokoľvek pripúšťa chybu, ale to sa nepreukazuje, kým sa osoba ospravedlňuje. Ak sa dieťa chce zmieriť o tom, čo urobil, tri „R“ zotavenia mu môžu pomôcť. Toto sú:

  1. Rozpoznať chybu S pocitom zodpovednosti namiesto viny
  2. Zmieriť - ospravedlňte sa osobe, ktorá zranila alebo urazila.
  3. Vyrieš ten problém Ak je to možné, spolupracujte na jeho vyriešení.

Konajte viac a hovorte menej

Snažte sa konať namiesto toho, aby ste hovorili. Namiesto toho, aby ste svojmu dieťaťu povedali, aby bolo pokojné a ticho, snažíte sa mlčať, aby ste zistili, či dieťa venuje pozornosť. Áno, bojujete s hračkou, zložte ju a dajte ju na miesto, kde sa k nej nemôžete dostať. Nemusíme hovoriť ani slovo, pochopí, že keď skončí boj, bude mať hračku znova.

Porucha fonetických alebo dyslalií

Rozhodnite sa, čo môžete urobiť

Musíte sa dozvedieť, že jediné správanie, ktoré môžete ovládať, je vaše. Rozhodnite sa, čo môžete urobiť, namiesto toho, aby ste sa snažili ovládať ostatných. Možno môžete prinútiť svoje deti, aby s vami konali úcty, ale nemôžete sa cítiť rešpektovaní. Mnoho rodičov je veľmi zaneprázdnená snahou ovládať svoje deti namiesto toho, aby sa starali o to, aby sa naučili ovládať sami seba.

Pokúste sa s dieťaťom ustanoviť dohodu na základe toho, čo ste ochotní urobiť. Môžete vám povedať, že ste ochotní pomôcť vám s vašimi úlohami každú noc, od 19:00 do 21:00. Ak si želá svoju pomoc, povedzte mu, že je k dispozícii v uvedenom čase, ak sa pokúsi inokedy, ktorý nie je stanovený, povedzte, že nebude k dispozícii až do 19:00 nasledujúci deň. Ďalší príklad.„Odmietnuť viesť, keď deti vydávajú veľa hluku v aute namiesto zastavenia a čakania, až sa upokojí. Môžete im tiež odmietnuť pokrok nasledujúceho týždňa budúceho týždňa ich tiež môže ignorovať, keď vstupujú a opúšťajú izbu v čase zdriemnutia a prerušia ich prácu.

Dajte deti na tú istú loď

Dospelí majú často zvyk priťahovať pozornosť dieťaťu namiesto toho, aby priťahovali pozornosť všetkým v rodine. To nie je príliš pohodlné, pretože propaguje ten, ktorý určitým spôsobom kladie pečať a vedie k súperii medzi bratmi. Ak deti bojujú o miesto prednej časti auta, povedzte im: „Nikto nebude sedieť vpredu, pokiaľ nenájdeme alternatívu, takže každý z nich má právo sadnúť si“. Ak vložíte deti na tú istú loď, pomáha medzi nimi riešiť klebety. Jeho deti môžu odpovedať, že to nie je fér, môžu povedať: „Nerobil som nič zlú mamu, ten, kto to urobil, bol Carlos, neurobil som“. Odpovedzte: „Nezaujíma ma, kto to urobil alebo kto bol vinou, len nájdenie riešenia problému. Budeme o tom hovoriť pri stretnutí rodiny “.

Nech ich deti opravia sám

Ak sa dospelí dostanú do riešenia konfliktu medzi deťmi, môže sa to vziať v nepríjemnej situácii. Deti majú spôsob, ako pracovať a môžu byť efektívne a efektívne. Zamyslite sa nad okamihom, že rodičia sa hádajú o situáciu a že deti sú už pripravené hrať šťastne. Dajte dieťaťu dieťa. Príklad: Zdieľaním hry Nintendo môže otec povedať: „Beriem hru, až kým nenájdete spôsob, ako ju zdieľať bez boja“. Deti súhlasia a rozhodnú sa na tom pracovať. Jeden ho použije v pondelok a stredu a druhý ho použije v utorok a štvrtok a v piatok ho môžu obaja použiť. Týmto spôsobom sa medzi nimi dohodnú.

Stres u detí, 15 signálov na jeho rozpoznávanie

Dva jazyky

Ak chcete porozumieť ľuďom, venujte pozornosť tomu, čo robia, a nie tomu, čo hovoria. Sledujte svoj jazyk. Možno hovoria jedno slovo so svojimi ústami a svojimi nohami hovoria, že iní ľudia prenášajú dobré úmysly svojimi slovami, ale ich činy nám hovoria pravdu o tom, čo chcú. Funguje to dvoma spôsobmi. Je dôležité, aby rodičia boli v súlade so svojimi deťmi, aby ich slová idú so svojimi činmi. To deťom pomáha viac veriť rodičom v rodičoch, pretože venujú väčšiu pozornosť tomu, čo hovoria, čo hovoria. Mnoho rodičov nemôže uveriť v deti. Alfred Adler hovorí: “Sledujte pohyby, nie slová„. Smerujete k zdravšej komunikácii, keď sú vaše slová a činy zhodné.


Sľuby

Nerobte sľuby, ktoré nedodržiavajú. Namiesto toho, aby ste hovorili “Zajtra ťa môžem vziať nakupovanie„Radšej sa budem dočkať, až budem pripravený ísť, a potom to povedať dieťaťu. Je čas kúpiť, chceš ísť so mnou? Sľub niečo dieťaťu a potom zabudnite, že ho odradí. Namiesto toho, aby ste sľubovali, povedzte dieťaťu, ktoré ešte nie je pripravené na záväzok. Môžete povedať dieťaťu, aby neurobilo veľa sľubov, neakceptujte ich „ukážte mi, že ste pripravení splniť prísľub, a potom budem pripravený na to, aby sme to urobili spolu“.

Viery, ktoré podporujú správanie

Za každým správaním existuje viera, ale zaoberá sa iba správaním. Pre vás je efektívnejšie poznať vieru a správanie. Príkladom tejto situácie je nasledujúci:

Matka je tehotná. Ide do nemocnice, aby porodil a priniesol dieťa so svojím domom. Má štvorročného chlapca. Analyzme, čo si toto dieťa myslí, že existuje medzi matkou a dieťaťom. Ako interpretujete tento vzťah?

Môže myslieť - “Mama chce dieťa viac ako ja„. Čo sa dieťa snaží upútať pozornosť alebo lásku svojej matky? Dieťa mení svoje správanie a správa sa ako dieťa. Zakričať, požiadajte o fľašu alebo špinavé nohavice, aby ste upútali pozornosť vašej matky. Naše správanie je založené na našich presvedčeniach. Správanie a presvedčenie priamo súvisia s hlavnými cieľmi ľudí a cítia sa, že patríme, je veľmi dôležité. Všetci chceme cítiť, že patríme a že sme dôležití. Sme aktívnymi účastníkmi v procese rozhodovania o veciach o sebe, ostatných a živote; A naše správanie je založené na našich rozhodnutiach. Pochopenie procesu prijímania rozhodnutí a toho, ako ich deti vytvárajú svoje presvedčenie, je prvým krokom k porozumeniu ich správania. S týmto znalostiam a porozumením môžete stimulovať svoje deti tým, že im poskytnete príležitosti na zmenu svojej nezdravej viery a správania. Snažíme sa nájsť a cítiť sa dôležité vykonávať negatívne správanie. Existuje Štyri zlé ciele, ktoré vedú k negatívnemu správaniu:

  1. Upozorniť
  2. Môcť
  3. Pomsta
  4. Vzdajte sa alebo predpokladajte správanie v zdravotnom postihnutí

Tieto skryté dôvody nazývame, aby sme robili to, čo robíme, pretože o tom nevieme. Je dôležité, aby ste pochopili skryté presvedčenie za správaním vašich detí. Potom budete pripravení premýšľať o tom, ako ich stimulovať, keď vykonávajú negatívne správanie a cítite sa odradení.

Doprajte správu o láske

Urobte z správy lásky, aby ste dorazili na vaše dieťa, je skvelý darček, ktorý vám ponúkate. Tvoria názor na seba prostredníctvom vnímania, ktoré im ukazujú, čo pre nich cítia. Keď sa cítia milovaní, patria, ktoré sú dôležité, majú solídny základ, na čo sa majú založiť pre svoj potenciálny rozvoj. Jeho pozitívny vplyv prichádza, keď príde správa o láske.

Emocionálna čestnosť - To znamená, že ukazuje, čo to je, forma, ktorú si myslíte, čo cítite a čo komunikuje ostatným. Po prijatí to môže pomôcť vašim deťom získať rovnakú emocionálnu bezpečnosť, akú máte.

Pocity nám poskytujú cenné informácie, Je to ako keď sa výstražné svetlá auta venujeme a vieme, že niečo sa deje s autom. Musíte sa pokúsiť vyriešiť problém. Ak sa cítime osamotene a depresívne a počúvame vnútorný hlas, môžeme lepšie nasmerovať svoje pocity. Niektorí ľudia neradi premýšľajú o svojich pocitoch, pretože neveria v to, ako sa cítia, a okrem toho veria, že za to nemôžu nič robiť. Akonáhle prijmeme ten pocit bez toho, aby sme ho posúdili, možno to urobiť niečo. Keď sa vaše dieťa cíti odvaha alebo nevôľa, vyjadruje to. Počúvanie sa ho snaží vysvetliť, že nie je nič zlé na tom, že zažívajú tieto pocity. Pocity sa líšia od myšlienok. Pocity opisujú, že sa niečo deje v jednom. Keď sa naučíte dostať tieto pocity, získate o sebe cenné informácie. Pocity nie sú ani zlé, vlastné alebo nesprávne, logické alebo nelogické. Sú to len pocity. Zvyčajne sú opísané s jediným šťastným, zraneným, pohodlným, hladným, zasneným, smutným, podráždeným, radostným, nešťastným a neschopným. Najdôležitejšia vec je, že musíte venovať pozornosť pocitom, dať ich meno a povedať ostatným, ako sa človek cíti.

Pravidlo Hebb, ktoré propaguje vaše učenie

Špeciálny čas byť spolu

Deti potrebujú čas, aby boli sami so svojimi rodičmi. Keď sú malé, potrebujú to viac. Už keď sa tento špeciálny čas dostanú veľkým, stáva sa ratinou. Naplánujte si aktivity, aby ste boli s dieťaťom a užili si špeciálny čas.

Hrajte sa so svojím dieťaťom spontánne: na podlahe, v parku, varte spolu alebo robte ďalšie úlohy. Dôležité je získať čas na zdieľanie a baviť sa. Budujte príjemné spomienky na to, že ste strávili vtipné časy so svojím dieťaťom namiesto propagácie vážnych situácií. Zábava z rodiny nemusí trvať dlho alebo stáť veľa peňazí. Tým, že sa spolu bavím, veľa problémov zmizne, deti zažívajú potešenie z plnosti pri zdieľaní s rodičmi.

Stimul verzus chváli a odmenia

Rudolph Dreikurs, Adleriánsky psychológ, autor knihy „Chitaren: The Challenge“, hovorí: “Deti potrebujú stimul, pretože rastliny potrebujú vodu„. Stimul demonštruje lásku CIA, ktorá sa prenáša deťom, ktoré ich robia dostatočne dobre na to, ako sú. Stimul ich učí, že to, čo robia, je oddelené od toho, kým sú. Stimul dáva deťom vedieť, že sú cenené, pretože sú mimo predsudkov. Prostredníctvom stimulu učíme deti, že chyby sú jednoducho príležitosťami učiť sa a rásť namiesto niečoho, čo ich trápi.

Existuje rozdiel medzi chválou a stimulom. Je ľahké chváliť alebo odmeňovať dieťa, ktoré sa správa dobre, ale; Čo povieme dieťaťu, že nekoná správne, že má negatívne správanie a že sa s ním necíti dobre? Tieto deti potrebujú viac stimulov ako iné.

Chvála a ocenenia učí deti, aby boli závislé od posudzovania pre ostatných namiesto toho, aby dôverovali svojej múdrosti a vlastné hodnotenie. „Budem v poriadku, iba ak mi to povie iný“. To im bráni robiť chyby namiesto toho, aby sa učili zo svojich chýb. Príklad toho, ako podať stimuly, sú nasledujúce:

"Čo si myslíte o _____?„
"Čo sa stalo? Máte predstavu, prečo sa to stalo?„
„Chceli by ste pomoc s tým, čo robíš?„
„Hej, každý má svoj zlý deň. To isté sa vám stalo mnohokrát.'

Členovia rodiny si môžu navzájom písať stimulačné poznámky. Z dlhodobého hľadiska stimul vytvorí v rodine pozitívne podnebie.

Naučte svoje deti, aby dodali vyhovujúce. Opýtajte sa ich, čo si myslia o chvále, ktorá bola prijatá.

Deti si myslia, že sa necítia pohodlne alebo sa nemusia dať kompliment, je niečo hlúpe. Aby to splnil, je to rodinný zvyk.

Dobré pocity rastú v ich rodine s praxou stimulov a naplnených medzi nimi a medzi ľuďmi, s ktorými komunikujú.

Bibliografické referencie

  • Beltrán, J. (2016). Pozitívna disciplína: Vzdelávajte s pevnosťou a náklonnosťou. Redakčný kairós.
  • Garcia, m. (2017). Pozitívna disciplína v triede: Sprievodca učiteľmi. Vydania Narcea.
  • Jane, n. (2019). Pozitívna disciplína v triede: Ako vytvoriť úctyhodné a kooperatívne vzdelávacie prostredie. Brouwer vypadne.
  • Martínez, a. (2015). Pozitívna disciplína pre malé deti: Ako vzdelávať s pevnosťou a láskou. Redakčný kairós.
  • Nelsen, J. (2015). Pozitívna disciplína: Ako vzdelávať s pevnosťou a náklonnosťou. Redakčný kairós.

<<< LA DISCIPLINA POSITIVA I