Thurstoneove primárne mentálne zručnosti
- 1446
- 18
- Žigmund Dvonč
Thurstoneove primárne mentálne zručnosti boli teóriou navrhnutá Louisom Leonom Thurstonom, ako multifaktoriálny alternatívny model kognitívnych schopností, ktorý by sa dal merať pomocou takzvaných primárnych mentálnych postojov.
Tento model je v rámci modelov katalogizovaných ako jednotná a multifaktoriálna inteligencia, ktorá je založená na faktoriálnej analýze.
Thurstoneove primárne mentálne zručnosti: pôvod
V zásade bol Alfred Binet záujem o porozumenie intelektuálneho rozvoja, vnímania a myslenia. To získalo veľa známosti, predovšetkým jej úspech bol založený na jeho záujme o hodnotenie intelektuálneho nedostatku.
Na základe ich obáv bolo, že vytváram test alebo test na rozlíšenie detí, ktoré trpeli nejakým nedostatkom na kognitívnej úrovni a tým, že získali iné vzdelanie ako zvyšok. Tak, V roku 1905 navrhol prvý spravodajský test a Scale Intelligence Scale Binet-Simon. Jeho zámerom bolo podporovať ľudí, ktorí trpeli veľkými ťažkosťami.
Ďalším, ktorý sa zaujímal o meranie duševných zručností, bol psychológ Charles Spearman a bol to ten, kto predstavil termín G faktor alebo všeobecná inteligencia. Navrhol tiež faktoriálnu analýzu na vysvetlenie jeho teórie inteligencie, podľa ktorej bolo možné akékoľvek spravodajské opatrenie rozdeliť na dve zložky, jednu nazývanú G a druhá S.
Pred týmto modelom však, Thurstone navrhuje multifaktoriálny alternatívny model na meranie kognitívnych schopností. Tento model je proti navrhovaným Spearmanom a patrí medzi multifaktoriálne modely inteligencie, takže používa faktoriálnu analýzu. Jeho analýza sa veľmi líšila od Spearmana a dala mu ďalšie nástroje na pochopenie štruktúry inteligencie.
Podľa modelu Thurstone V hornej časti štruktúry sa nachádza žiadny všeobecný faktor, Sú to však špecifické faktory, ktoré sú v skutočnosti rôzne mentálne zručnosti, a preto sa nazýva jeho teória primárne mentálne zručnosti.
Z tohto dôvodu môže byť inteligencia jednotlivca reprezentovaná iba prostredníctvom skóre získaných z úloh, ktoré zodpovedajú určitej spôsobilosti. Okrem toho sú tieto zručnosti navzájom nezávislé, okrem toho, že sa špecializujú na rôzne operácie a úlohy. S tým Thurstone popiera existenciu faktora G.
Fakty
On Model primárnych zručností Je založená na trinástich faktoroch, z ktorých je možné identifikovať sedem.
- Faktor V: čo zodpovedá verbálnemu porozumeniu a schopnosti zvládnuť jazyk. Testovacie meria čítanie, nepokojne frázy, analógie, okrem iného.
- Faktor W: s ktorou sa meraná verbálna plynulosť, ktorá obsahuje verbálnu rýchlosť pri používaní jednoduchých slov. Meria sa anagramy.
- Faktor n: zodpovedá numerickému porozumeniu a rýchlosti výpočtu.
- Faktor E: zodpovedá priestorovej spôsobilosti alebo vizualizácii obrázkov v rôznych pozíciách v priestore. Zmerajte nastavené obrázky.
- Faktor M: v ktorej sa meraná mechanická pamäť, to znamená ľahkosť, s akou je možné opakovať čísla alebo slová.
- Faktor P: Meria vnímavú rýchlosť, presný a rýchly zber vizuálnych detailov, ako aj podobnosti a rozdiely.
- Faktor R: v ktorom sa meria všeobecné zdôvodnenie alebo schopnosť získať spoločný spôsob riešenia problémov.
Z uvedeného modelu Thurstone rozvíja test primárnych mentálnych zručností, v ktorom Vyhodnotiť päť zo siedmich uvedených zručností. A každá zručnosť sa meria nezávisle. Test trvá dvadsať -šesť minút a uplatňuje sa iba od jedenástich rokov.
Pokiaľ ide o schopnosť verbálne porozumenie, Tento test musí trvať iba štyri minúty; Pokiaľ ide o priestorové porozumenie, táto kapacita sa musí merať iba päť minút.
S ohľadom na všeobecné zdôvodnenie, Táto kapacita sa hodnotí šesť minút; Kapacita numerického porozumenia sa musí merať šesť minút; Slovná plynulosť po dobu piatich minút, čo dáva všetkým meraniam celkom dvadsať -šesť minút.
Je potrebné poznamenať, že Pokiaľ ide o spravodajské testy, existuje rozmanitosť kritiky, Počnúc spochybňovaním koncepcie samotnej inteligencie.
Jedna z kritík tvrdila, že multifaktoriálne testy pracovali na meraní alebo navrhovaní testov, ale nechápali, čo je inteligencia alebo povaha toho istého.
Okrem toho sa kritizoval test primárnych mentálnych zručností, pričom tvrdil, že neexistuje teória o inteligencii, ktorá sa od nich oddeľuje, takže by mohli považovať za prediktorov, to je užitočné pre výber a vedenie, ale nie merať inteligenciu.
20 zriedkavých psychologických porúch
Bibliografia
- Cardona, T., González, J. M., & De gutiérrez a. (1973). Vzťah medzi sociálno-ekonomickou úrovňou a testom primárnych mentálnych zručností v Barranquille v Kolumbii. Latinskoamerický časopis psychológie, 5(3), 293-301.
- Enriquez, J. C. G. (2011). Vzťah medzi fyzickou schopnosťou a primárnymi mentálnymi zručnosťami a adaptáciou u študentov stredných škôl. Zbierka ICD: Výskum v oblasti športových vied, (10).
- Recharte, l. M. M. (2016). Barmos testu primárneho mentálneho vzhľadu pre Hondurehy University. Časopis o vede a technike, 198-227.
- Vega Cañaveral, J. M. (2020). „Primárne duševné zručnosti a jej vzťah so sebaprôtkom kompetencií, študentov posledných úrovní kariéry všeobecnej psychológie na Indoamericovej univerzite v meste Ambato v roku 2019 “ (Bakalársky Ahesis, Indoamerica Technological University).