Čo je IC (intelektuálny kvocient alebo IQ) a ako sa meria? Objavte svoj skutočný potenciál

Spokojnosť

Prepínanie

• Čo je intelektuálny kvocient?
• Ako sa získa číslo CI
• Chceš poznať svoje CI? Urobte náš test inteligencie a objavte svoj skutočný potenciál
• Pôvod spravodajských testov
• Testovacie testy WAIS
• Rozsahy skóre stanovených na meranie IC
• Faktory, ktoré ovplyvňujú intelektuálny kvocient
• Vek a CI
  • Priemer podľa veku
• Kritika konceptu CI
  • Závery
• Videá o intelektuálnom kvociente
  • Bibliografické referencie

Čo je intelektuálny kvocient?

IC je výsledkom štandardizovaného vyšetrenia, ktoré meria kognitívne zručnosti a intelektuálnu kapacitu osoby vo vzťahu k jeho vekovej skupine. Zaujímalo by vás, ako sa získa toto číslo? Máte záujem vedieť viac o tom, ako sa používa v škole a klinickej psychológii? Čítanie, aby ste sa dozvedeli viac o IC a jeho dôležitosti pri meraní ľudskej inteligencie!

Ako sa získa číslo CI

Mnohokrát sme videli alebo počuli, že IC je inteligenčný kvocient, Ale v skutočnosti by to nebol správny termín, hoci je platný, pretože obrázok získaný na meranie IC odvodzuje z aritmetickej operácie, ktorá sa získa vydelením jednej sumy (dividend) inou (deliteľ), takže výsledkom je výsledok je kvocient.

On intelektuálny kvocient sa získava rozdelením medzi mentálnym vekom jednotlivca (ktoré sú výsledky ponúkané spravodajskými testami) a Jeho chronologický vek, vynásobený sto.

Priemerná IC vekovej skupiny bola stanovená na 100 bodov, a všetky tieto skóre, ktoré sú medzi 90 a 110, sa uvažujú v rámci normálnych parametrov. Testy sú navrhnuté tak, aby distribúcia výsledkov bola gaussovská distribúcia, tj, sledovať krivku Campana de Gauss.

Podporuje neúplné frázy: Ako to funguje?

Chceš poznať svoje CI? Urobte náš test inteligencie a objavte svoj skutočný potenciál

Inteligencia. Výpočet

Profesionálny CI Intelligence Test

Pôvod spravodajských testov

V roku 1905 publikoval francúzsky psychológ Alfred Binet prvý test modernej inteligencie: Scale Intelligence Scale Binet-Simon. Jeho hlavným cieľom bolo identifikovať študentov, ktorí potrebujú osobitnú pomoc na splnenie požiadaviek na školy. S spoluprácou Theodora Simona, Alfred Binet publikoval recenzie svojej spravodajskej stupnice v rokoch 1908 až 1911 a posledný sa objavil tesne pred jeho smrťou.

V roku 1916 bola prvá adaptácia stupnice Binet-Simon publikovaná Lewisom M. Terman, zo Stanfordskej univerzity. Termanský test, ktorý sa nazýva “Stanford-Binet Intelligence Scale„Tvorilo základy jedného z moderných testov inteligencie, ktoré sa dnes zvyčajne používajú. Vedia hovorovo ako CI Test.

Pre deti mladšie ako 16 rokov je najpoužívanejším testom pri meraní CI Wechsler Intelligence Scale pre deti (WISC), stupnica, ktorá meria intelektuálny kvocient u detí vo veku 6 až 16 rokov z výsledkov, ktoré poskytujú pätnásť blokov, ktoré tvoria tento test, vytvorený Davidom Wechslerom v roku 1949 a s následnými opätovnými vydaniami (posledné, Wisc-IVIV. , dátumy z roku 2003).

Je Jeden z najpoužívanejších nástrojov v psychológii školy na odhalenie porúch učenia To môže viesť k zlyhaniu školy, ale bolo veľmi kritizované za zníženie inteligencie na niekoľko parametrov a nezohľadnenie extrémnej variability, ktorá môže vzniknúť u jednotlivcov tohto veku, pokiaľ ide o psychometrické testy. Existuje tiež ekvivalent testu WAIS pre dospelých.

Testovacie testy WAIS

• Jazyková kompetencia: Definície slov, synonymá, porozumenie čítania, všeobecné otázky týkajúce sa kultúry alebo hádanie slov z kľúčov
• Vnímanie: Sledujte vzory tvarov, zhodné výkresy, úplné čísla
• Pamäť: Opakujte sekvencie čísel a písmen, mentálny výpočet
• Kapacita duševného spracovania: Označte čísla, ktoré reagujú na určitú charakteristiku v obmedzenom čase, vyhľadajte výkresy medzi inými číslami

Epizodická pamäť, stroj času vášho mozgu

Rozsahy skóre stanovených na meranie IC

140 alebo viac: géniovia alebo takmer geniálni
120 - 139: Nadaná inteligencia
110 -119: Bright Intelligence
90 -109: Normálna inteligencia
80 - 89: Malý inteligentný
70 - 79: Hraničná oblasť s kognitívnym deficitom
60 - 69: Mierny kognitívny deficit
50 - 59: Mierny kognitívny deficit
25 - 45: Závažný kognitívny deficit
0 - 24: Hlboký kognitívny deficit

Faktory, ktoré ovplyvňujú intelektuálny kvocient

Historicky sa vyskytla veľká kontroverzia o úlohe genetiky v inteligencii a vplyve životného prostredia, najmä vzdelávania. Väčšina štúdií to tvrdí Existujú určité vrodené schopnosti, ale ktoré sa dajú stimulovať alebo potlačiť podľa životného prostredia v ktorých osoby a vzdelávacie skúsenosti majú. Existujú aj fyzikálne faktory, ktoré ovplyvňujú inteligenciu, napríklad správnu výživu v detstve alebo nekonzumujú určité lieky, ktoré poškodzujú mozog.

Nezistili sa žiadne dôkazy, ktoré by súviseli pohlavia alebo etnicita s určitým IC, hoci medzi mužmi je viac rozptylu ako medzi ženami. Zdá sa, že v tomto ohľade sa líšia konkrétne zručnosti: Muži vynikajú vo vizuálnej a priestorovej a ženy často používajú viac detailov na pomoc pamäť. Pokiaľ ide o kultúrnu úlohu, zvyčajne sa vyskytujú v sektoroch, v ktorých prevládajú verbálne zručnosti a matematika.

Ten Skóre CI v populácii sa vyvinuli nahor po celej histórii (So ​​-Called Flynn Effect), takže tieto testy vyžadujú nepretržitú adaptáciu, ak sú požadované normy.

Vek a CI

Zrejme sa IC môže počas nášho života líšiť, najmä počas detskej scény. Vo všeobecnosti existujú malé variácie skóre (v rámci marží) až do vchodu do dospelosti, kde sa začne pomaly znižovať.

Bolo pozorované, že tekutina v priebehu času sa líši a kryštalizuje sa, čo zostáva stabilnejšie.

Priemer podľa veku

Priemerný intelektuálny kvocient bol stanovený na 100 bodov. Je to však dôležité. Ako človek starne, jeho IC sa môže líšiť v dôsledku faktorov, ako sú vzdelávanie, skúsenosti a životné prostredie. Napríklad 6 -ročný môže mať priemernú CI 100, zatiaľ čo mladý dospelý môže mať priemernú CIC 110. Je dôležité poznamenať, že CI nie je absolútnym ukazovateľom inteligencie alebo potenciálu, ale iba miera kognitívnych zručností vo vzťahu k konkrétnej vekovej skupine.

Online školenie s testom N-back na zlepšenie krátkodobej pamäte

Kritika konceptu CI

Mnoho vedcov tvrdí, že intelektuálny kvocient a ani samotné systémy na meranie inteligencie nie sú platné z množstva dôvodov. Na jednej strane naznačujú, že spravodajské testy v skutočnosti nemerajú inteligenciu, ale blízkosť kánonu vedomostí zriadených s mimoriadne kultúrnym a sociálnym obsahom, bez skutočného vzťahu s kognitívnymi schopnosťami. Na druhej strane to tvrdia Spravodajstvo nie je merateľná kvalita, ale vzťah medzi jednotlivcom, komunitou a médiom.

Momentálne Intelektuálny kvocient nemožno použiť ako synonymum pre inteligenciu, ale je to rovnaký odhad. A ukázalo sa, že ľudská inteligencia súvisí s rôznymi faktormi, ako je sociálne postavenie rodičov (pre prístup k lepšiemu vzdelaniu, potravinám a zdraviu), ako aj genetickým dedičstvom. Hoci mechanizmy dedičstva spravodajských informácií boli skúmané takmer storočie, stále existuje kontroverzia o tom, do akej miery je inteligencia dedičná alebo environmentálna.

Závery

CI je štandardizovaný ukazovateľ kognitívnych zručností a intelektuálnej kapacity vo vzťahu k veku. Priemer je 100, ale nemal by sa používať na označenie alebo obmedzenie osoby. CI je iba súčasťou úplného príbehu jednotlivca.

Videá o intelektuálnom kvociente

Bibliografické referencie

• Sternberg, r. J., & Kaufman, s. B. (Eds.). (2012). Ľudská inteligencia: teoretická praktická štúdia. Moderná príručka.
• Kaufman, a. Siež. (2019). Hodnotenie inteligencie: integrácia psychologickej teórie a klinickej praxe. Pearson.
• Mackintosh, n. J. (2011). IQ a ľudská inteligencia. Redakčná aliancia.
• Flanagan, D. P., & Harrison, P. L. (Eds.). (2015). Súčasné psychologické hodnotenie: modely, metódy a postupy. Pearson.
• Heaton, r. Klimatizovať., Chelune, G. J., Talley, J. L., Kay, G. G., & Curtiss, G. (1993). Testovacia príručka pre klasifikáciu kariet Wisconsin: Revidovaná a rozšírená verzia. Edície čaju.
• Wechsler, D. (2012). Wechsler Intelligence Scale pre dospelých-IV (WAIS-IV). Pearson.
• Cattell, r. B. (1971). Teória tekutiny a kryštalizovanej inteligencie: Kritický experiment. Časopis General and Applied Psychology, 26 (100), 447-459.